现代教育理念(浅谈现代教育理念)

算上古人的五大教育理念,值得现代人深思和学习。

今天的教育提倡“最优教学”,提倡人文教育,提倡素质教育,几乎可以在远离先秦的百家学说中找到理论和实践的雏形。这些思想在很长一段时间后仍然闪耀着光芒,给现代教育带来了许多深刻而重要的启示。

1.古代教育思想以“天人合一”为最高境界

《周易》说“天降,君子自强”。这里的“天”是指宇宙中最高的抽象本体论,也是一切价值的来源。从天人关系到人与教育的关系,《中庸》做了最概括的陈述,“天命即自然,任性即道,修道即教。这些话,最充分地表现了对古代教育最高境界的追求。

2.教育的最终目的是培养圣贤之人

传统教育的最终目的是培养圣贤。这种贤者,既能自得其乐,又能助人为乐,造福天下。中国的思想家和道德家大多是“圣人”的继承者,道德修养成为古代教育的核心和目的。《大学》说:“大学之道,在明明德,在民,在至善”;韩愈冒充“道家”传人;宋明理学家向往“孔夫子,燕越楚”。他们都注重培养诚信和道德,倡导刚正不阿和自我约束相结合,以“立心为天下,为民而活”的理想抱负磨砺自己。这种教育的理想目标往往与伦理道德相结合,但前者的思想境界更高

3.教育讲究因材施教

所谓因材施教,就是根据不同教育对象的特点和实际情况,采取不同的教育方法。孔子最早主张因材施教。他要求学生“听他们说什么,看他们做什么”,观察他们的水平来教他们。“如果有一个以上的人,也可以发言;中国人下面,你不会说话。" .在他看来,每个人的智力和性格都是不一样的,教育要根据学生不同的天赋和特长。《论语》年,张子、鲁兹、夏紫、子贡、钟公都向孔子请教政治,孔子根据每个人不同的性格给予回答,表现出对不同性格的宽容和尊重。孟子还强调因材施教,改变教学方法。庄子主张顺其自然。“胫骨虽短,若继续则堪忧;鹤柄虽长,断之悲。”在他看来,只有扬长避短,才能最终获得一席之地。

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